Новости проекта
Мобильное приложение Schools.by
С Новым годом!

Страничка педагога-психолога

Дата: 2 марта 2019 в 16:20, Обновлено 13 декабря 2021 в 12:34

Наш педагог-психолог

Расписание развивающих занятий педагога-психолога ГУО "ДЦРР №72 г.Бобруйска" на 2021-2022 учебный год

Группы Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
Гр.№ 7 (средняя)

10.05-10.25

(I подгруппа)

10.35-10.55

(II подгруппа)

Гр № 8 (средняя)

09.45-09.35

(I подгруппа)

09.45-10.05

(II подгруппа)

Гр.№ 9 (средняя)

09.15-09.35

(I подгруппа)

09.45-10.05

(II подгруппа)

Гр. № 10 (старшая)

10.10-10.35

(I подгруппа)

10.45-11.05

(II подгруппа)

Гр.№ 12 (старшая)

09.15-09.35

(I подгруппа)

09.45-10.05

(II подгруппа)

Гр.№ 13 (старшая)

10.05-10.30

(I подгруппа)

10.40-11.05

(II подгруппа)

Проведение индивидуальных консультаций психолога с законными предствителями воспитанников:

Среда 15.20-16.20

Четверг 8.00-8.50

Педагог-психолог в учреждении дошкольного образования и его функции

Кто такой педагог-психолог?

Педагог-психолог в детском саду является очень важным специалистом для деток, их родителей и персонала учреждения. Родителям не стоит пугаться, если с их ребенком работает психолог — он не врач и не ставит диагнозы деткам. Его задачи иные.
Основные направления работы педагога-психолога:

  • Работа с ребенком. Специалист оценивает личностные характеристики малыша, его психотип, особенности психики и поведения, его природные наклонности, страхи. Зная особенности каждого конкретного ребенка, педагог-психолог в детском саду помогает адаптироваться к новым условиям, найти общий язык со сверстниками и воспитателями, решить конфликтные ситуации и помочь, если у малыша проблемы. Работа педагога-психолога с детками объединяет функции психологического ведения и педагогики.
  • Работа с родителями ребенка. Пожалуй, детский садик является для родителей малыша стрессом даже большим, чем для самого воспитанника. В задачи педагога-психолога входит работа с мамами и папами в нескольких направлениях: помочь осознать новый статус ребенка, объяснить, как вести себя с ним, как работать в области развития своего малыша, решать конфликтные ситуации. Специалист подсказывает родителям дальнейший путь воспитания. Также в задачи педагога-психолога входит выявление отклонений в развитии и сообщение родителям о том, что их чадо нуждается в консультации врачей.
  • Работа с персоналом детского садика. Есть мнение, что труд воспитателя низкоквалифицированный, простой, не требующий особых сил и специальных навыков. Это огромная ошибка. Педагог-психолог в детском саду как раз осуществляет работу с воспитательским составом, помогает с проблемными детками и выполняет наставнические функции по части работы с ребятами. Каждый педагог должен найти общий язык со всей группой малышей, подобрать ключик к маленькому сердечку, стать другом, покровителем и наставником.

Функции педагога-психолога

Стоит рассмотреть подробней, какие функции выполняют педагоги-психологи в учреждения дошкольного образования . Они следующие:

  • адаптивная;
  • диагностическая;
  • педагогическая;
  • консультационная;
  • аналитическая;
  • проблемная.

Адаптивная
Педагог-психолог помогает адаптироваться каждому ребенку к условиям детского садика. Как правило, большинство детей не могут сразу осознать, где они находятся, что вообще происходит и как себя вести. Ребенок находится в состоянии стресса, и задача педагога-психолога – поработать с ним, чтобы условия детского садика стали для каждого малыша естественными и комфортными.
Работа ведется как с коллективом в целом, так и с каждым ребенком. Для осуществления этих функций создается дневник педагога-психолога в детском саду. В нем специалист отмечает пункты плана по адаптации младших детсадовцев и ребят, попавших в учреждение в более старшем возрасте. Он расписывает план мероприятий по работе как с малышами, так и с родителями, и воспитательским составом.
Задача этого этапа – помочь каждому ребенку осознать себя частью коллектива и почувствовать себя комфортно в условиях детского садика.

Диагностическая
В рамках этой функции педагог-психолог в детском саду проводит диагностику психотипа ребенка, его способностей и наклонностей, возможных проблем. Для того чтобы успешно работать с каждым малышом, следует знать, чем он живет. Также осуществляется диагностика знаний и умений (насколько хорошо дети могут ходить на горшок, пользоваться столовыми приборами, вести себя в коллективе, взаимодействовать с другими детьми и проч.).
Помимо базовых навыков, потребностей и особенностей малышей, педагог- психолог в процессе диагностики выявляет проблемы каждого ребенка. Это могут быть:
логопедические проблемы;
привычки нервного толка (грызть ногти, ковырять в носу);
задержка в развитии;
расстройства поведения;
прочие проблемы.
С учетом результатов выстраиваются занятия педагога-психолога в детском саду с малышами. Если потребуется, он направит ребенка на консультацию к узкому специалисту.
Педагогическая
Педагог-психолог – это в первую очередь педагог, задачей которого является всестороннее развитие каждого ребенка. Для выполнения этой задачи педагог-психолог в учреждении образования:
разрабатывают развивающие и обучающие программы для деток всех возрастных категорий;
составляют график развивающих игр;
проводят игровые психотесты для контроля за развитием деток;
разрабатывают методы социальной адаптации и усвоения базовых навыков (сюда относятся: правила поведения, взаимодействие в коллективе, представления о мире и прочие);
проводят обучающую работу с персоналом;
беседуют с родителями деток;
разрабатывают мероприятия по адаптации проблемных ребят (с поведенческими нарушениями, без серьезных психических либо физических расстройств).

Консультационная
Педагог-психолог работает путем общения. Консультации педагога-психолога учреждения дошкольного образования могут носить характер:
личный (беседа с каждым ребенком);
общий (работа с детским коллективом);
личный (беседа с каждым родителем);
общий (с группой родителей);
личный (с ребенком и его родителями);
общий (с родителями и воспитателями);
общий (с воспитателями и детьми).
В рамках каждой консультации рассматриваются определенные нюансы. Педагог-психолог может консультировать по таким вопросам:
Как помочь ребенку адаптироваться?
Базовые советы родителям – как вести себя с детсадовцем?
Игровые занятия с детками, имитация различных ситуаций.
Работа с каждым ребенком для анализа его личности, потребностей и проблем.
Разрешение конфликтных и проблемных ситуаций.
Работа с родителями и воспитателями в личных вопросах.
Выявление проблемных деток и извещение родителей о трудностях.
Многое другое.
Вся консультационная работа педагога-психолога базируется на помощи деткам и их родителям расти и развиваться вместе.
Аналитическая
В рамках аналитической работы педагог-психолог:
анализирует деток – их поведение, навыки, проблемы;
составляет отчеты в вышестоящие организации;
выполняет задания аналитического характера, предусмотренные законодательством;
ведет дневники и журналы в установленной законодательством форме;
подает отчеты, предусмотренные законодательно.
Проблемная
Педагог-психолог детского сада решает и проблемные ситуации. В его компетенцию входят:
выявление проблем у деток;
анализ проблем и принятие решения — требуется ли консультация специалиста и специфическое лечение, либо проблема может быть решена психологом;
помощь в решении конфликтных ситуаций;
работа в проблемных или нестандартных ситуациях с детками, их родителями и персоналом садика;
ведение частных занятий с малышами для решения их проблем.
Как правило, для педагога-психолога установлены четкие ограничения и прописаны функции, которые он выполнять уже не имеет права. Рассмотрим их подробней.
Чего психолог-психолог не имеет права делать
Функции педагога-психолога не распространяются на:
Постановку диагноза детям.
Проведение специфического лечения либо его назначение.
Составление обязательной программы для родителей по воспитанию ребенка. Работа педагога-психолога носит консультационный и вспомогательный характер.
Работу с детьми для постановки у них определенных поведенческих и ситуационных моментов, которые носят заведомо опасный для ребенка характер.
Любую работу, которая направлена на «копание» в голове малыша без ведома родителей или которая может нанести ребенку вред.
Советы педагога-психолога в детском саду направлены на помощь в адаптации, развитии и взаимодействии ребенка с окружающим миром. Они не носят явного лечебного характера. Также запрещены на законодательном уровне любые действия, которые могут причинить вред психическому либо физическому здоровью малыша.
Поэтому педагог-психолог детского сада – это специалист, который помогает малышам, их родителям и персоналу жить дружно, учиться вместе и чувствовать себя легко и комфортно.

Всестороннее развитие ребенка

Выберите тему, которая подходит вашему ребенку, и начните заниматься прямо сейчас!

 21895 заданий для детей разных возрастов - все это вы найдете на сайте:  https://iqsha.ru/

Развитие и обучение детей в игровой форме

  • 19 700+ развивающих заданий и игр для детей от 2 до 11 лет
  • Задания разработаны профессиональными педагогами
  • Можно заниматься без помощи взрослых - задания озвучены
  • Безопасная среда без рекламы и внешних ссылок

СОДЕРЖАНИЕ:

-Роль игры ребенка раннего возраста

-Речевые игры для детей 5-6 лет

-ЧЕМ ЗАНЯТЬ РЕБЕНКА ВЕЧЕРОМ (16 СПОКОЙНЫХ ИГР)

-Игры и упражнения для борьбы со страхами

ЧЕМЗАНЯТЬ РЕБЕНКА ВЕЧЕРОМ (16 СПОКОЙНЫХ ИГР)

      Ребенок пошел в детский сад - и вы не можете узнать своего малыша: он становится неуправляемым, носится по квартире как метеор, скачет по диванам и кроватям, кричит, хохочет, легко срывается на слезы... "Как подменили ребенка! - сокрушаются родители. - Надо будет поговорить с воспитателем!". А в садике говорят: "Очень послушный мальчик!" или: "Такая тихая, спокойная девочка!". Мама и папа удивляются. А зря!

Даже для самого общительного ребенка детский сад - это стресс. Попробуйте провести несколько часов в большой шумной компании, - и если вы спокойный и "негромкий" человек, у вас вскоре заболит голова, начнет копиться раздражение, появится желание побыстрее уйти домой. А ваш малыш проводит в такой обстановке целый день, поэтому к вечеру бурлящее напряжение готово вырваться вместе со слезами, криками, капризами.

Что же могут сделать родители, чтобы помочь ребенку снять дневной стресс?

       К сожалению, волшебного средства - одного для всех - не существует. Всегда нужно учитывать индивидуальные особенности маленького человека: возраст, характер, темперамент.

       Сначала стоит внимательно понаблюдать за ребенком, поговорить с воспитателями, чтобы определить, какая именно помощь нужна вашей дочке или сыну. Если малыш днем скован и робок, а вечером "наверстывает упущенное", нужно помочь ему расслабиться, выговориться, но не допускать, чтобы он еще больше возбудился.

       Если же ребенок и в садике - "ураган", и дома никак не может остановиться, в силах родителей плавно, постепенно перевести энергию "в мирное русло". Хорошо заранее распланировать вечер так, чтобы ребенок постепенно освобождался от скопившегося напряжения, участвуя в жизни семьи, и вместе с тем чтобы у него осталось время побыть наедине со своими мыслями и событиями дня.

Один из лучших антистрессовых приемов - игра.

       Постарайтесь соблюдать несколько нехитрых правил.

    1)  выбор - играть или не играть - должен всегда оставаться за ребенком. Возможно, как раз сегодня он настолько устал, что захочет просто погулять или почитать.

    2)  "вечерняя" игра не должна быть шумной, сопровождаться беготней и криками.  Если днем ваш ребенок - "тихоня", а вечером - "дикарь", хорошо помогает снять напряжение и дать выход деструктивной энергии игра "Рвакля".

    3) Если человечек и в садике ни на минуту не присел, и дома никак не остановится, ему помогут игры с постепенным снижением физической нагрузки, не содержащие при этом элемента соревнования. Одной из таких игр является "Грибник".

    4) Приглушив таким образом "лишнюю" энергию, можно перейти к обычным домашним занятиям - почитать, потанцевать, посмотреть диафильм. Даже если вам кажется, что занятий в садике недостаточно, постарайтесь снять с ребенка всю дополнительную нагрузку хотя бы на первый месяц адаптации к детскому саду. Постарайтесь, чтобы малыш как можно больше времени проводил на свежем воздухе.

    5) Попробуйте исключить телевизор из вечерних развлечений малыша. Мерцание экрана только усилит раздражение и нагрузку на уставший мозг. Исключение можно сделать для "Спокойной ночи, малыши!", - эта передача идет в одно и то же время и может стать частью "ритуала" отхода ко сну.

    6) Почти всем детям хорошо помогают справиться с дневным напряжением игры в воде. Наберите в ванну немного теплой воды, положите противоскользящий коврик, включите теплый высокий душ. Вся накипь дня - усталость, раздражение, напряжение - уйдет, "стечет" с малыша. Игры в воде подчиняются общему правилу, - они должны быть нешумными, спокойными. Вы можете пускать мыльные пузыри (попросите ребенка выдуть бо-о-ольшущий шар и малюсенький пузырик), играть с губками (смотреть, как они впитывают и отдают воду, устроить ребенку "дождик" из губки, превратить их в кораблики или в дельфинов), просто дать две-три баночки, - и пусть переливает водичку туда-сюда. Вид и звук льющейся воды действует умиротворяюще, - через 15-20 минут ребенок будет готов идти в кровать.

    7) Создать атмосферу покоя и расслабления помогают и легкие, едва уловимые запахи. Для этого в аромалампу добавляется всего одна-две капли масла, например мандаринового. Теплый цитрусовый аромат хорошо освежает воздух, успокаивает, снимает нервное напряжение. Отлично снимает стресс запах мяты, - он хорошо освежает и бодрит. Но не стоит использовать его, если ребенку меньше шести лет, и лучше не делать это перед сном.

Если же ваш ребенок аллергик, и вы не решаетесь использовать ароматические масла, положите в детскую подушку небольшой холщовый мешочек с корнем валерианы или прикрепите его к изголовью кровати, - это поможет малышу спать спокойнее.

    8) Перед сном вы можете сделать малышу расслабляющий массаж, послушать вместе тихую мелодичную музыку, кассету с записями шума моря или звуков дождя. Вспомните все радости прошедшего дня, пофантазируйте, как может пройти следующий.

Если малыш будет твердо знать, что в конце шумного дня его ждет "тихая пристань",

восемь часов в садике не покажутся ему такой оглушающей вечностью, и стресс отступит.

"РВАКЛЯ"

Приготовьте ненужные газеты, журналы, бумаги и широкое ведро или корзину. Ребенок может рвать, мять, топтать бумагу, в общем, делать с ней все, что заблагорассудится, а потом бросать ее в корзину. Малышу может понравиться прыгать на куче бумажек - они отлично пружинят.

«ГРИБНИК»

Предложите ребенку расставить кегли или небольшие игрушки в произвольном порядке на небольшом расстоянии друг от друга. Если у вас дома есть спортивный комплекс, игрушки можно развесить на нем. Затем попросите его закрыть глаза и по памяти собрать все предметы - "грибы" - в корзину. Собранные "грибы" можно сортировать по цвету, форме, размеру... К одному из предметов можно прикрепить записку с дальнейшим планом вечера: "Давай почитаем?" или "Поможешь мне на кухне?".

"ЮНЫЙ МЕТАЛЛИСТ"

Вам понадобится коробка канцелярских скрепок. На стол насыпают скрепки. По сигналу ведущего соперники (2-4) собирают цепь с помощью скрепок. Победителем считается тот, кто за определенное время соберет самую длинную цепочку из скрепок.

«ЗОЛУШКА»

Вам понадобятся: Семена фасоли, тыквы, крупные макаронные изделия, и т.п. Все семена перед игрой смешивают и разделяют на одинаковые кучки по количеству игроков. По сигналу ведущего участники игры должны рассортировать все семена по разным кучкам. Побеждает первый, справившийся с заданием. Варианты: Провести конкурс с завязанными глазами, устроить командное соревнование.

«ГДЕ БУДИЛЬНИК»

Все дети выходят из комнаты. Кто-нибудь прячет большой, громко тикающий будильник. Дети возвращаются и ищут будильник. Если кто-то нашёл его, то шепчет на ухо ведущему, где будильник и молча садится на пол. Ребёнок, который остался стоять последним, в наказание развлекает всех детей - поёт или читает стихотворение. Совет: для маленьких детей будильник лучше поставить на блюдце или что-то металлическое, чтобы его было лучше слышно.

«ОБМЕН ОДЕЖДОЙ»

Дети садятся в круг и внимательно смотрят на одежду друг друга, стараясь запомнить, кто во что одет. Затем считалкой выбирают водящего и он выходит за дверь. Несколько детей меняются одеждой и зовут водящего. Он должен определить, на ком надеты чужие вещи и кому они принадлежат.

«ОБУВНОЙ САЛАТ»

Вам понадобится много пар обуви, полотенца. Дети садятся в кружок или за столом, закрытым бумагой или клеёнкой. Каждый кладёт свою туфельку или тапочек на стол. Затем дети по очереди подходят к столу с завязанными глазами и пытаются найти на ощупь свою обувь.
Вариант: Для детей постарше - искать свою обувь на столе всем одновременно. Угадай по голосу. Дети садятся в ряд. К ним спиной садится водящий, рядом помощник ( лучше взрослый). Помощник подзывает детей по одному, не называя имён. Дети за спиной водящего голосом изображают какого-нибудь животного. Водящий должен угадать, кто это. Если угадал – меняется с ним местами.

«ЗЕМЛЯ. ВОЗДУХ, ВОДА»

Дети садятся в ряд или круг. Водящий ходит перед ними и, указывая на каждого по очереди, произносит: «Вода, земля, воздух.» В любой момент он может остановиться. Если водящий остановился на слове «Вода», то ребенок, на которого он указал, должен назвать рыбу, пресмыкающееся или животное, живущее в воде. Если названо «Земля» - нужно назвать того, кто живёт на земле. Если названо »Воздух» - того, кто летает.

«ЧТО В СУНДУКЕ?»

Готовится сундук (коробка) заполненный разными вещами. Каждый из игроков засовывает руку в сундук (смотреть нельзя!!!), нащупывает любую вещь и говорит, что это, а потом вытаскивает - для проверки.

«РИСУЕМ ПО ПАМЯТИ»

Для любого количества играющих. Первый из игроков рисует на доске или мольберте домик. Следующий игрок запоминает рисунок, затем закрывает глаза, поворачивается вокруг себя и, не открывая глаз, дорисовывает к домику окошко, дверь, трубу или птицу на крыше.
Что за рисунок получится в конце концов?

«ОСТРЫЙ ГЛАЗ»

Участникам игры предлагается рассмотреть какую-либо банку, миску или кастрюлю. Брать в руки нельзя. Затем возьмите лист бумаги и попробуйте выстричь крышки для банки так, чтобы они точно совпали с отверстием банки. Побеждает тот, у кого крышечка точно совпадёт с отверстием банки.

«НРАВЯТСЯ ЛИ ТЕБЕ ТВОИ СОСЕДИ?»

Все сидят в кругу, водящий-в центре. Он спрашивает всех по очереди: "Нравятся ли тебе твои соседи?". Если кому-то не нравятся, следует вопрос: "Какие соседи тебе нужны?". Игрок должен назвать либо имена, либо какой-то признак, который должен присутствовать у новых его соседей. Например: "Мне нужны соседи в джинсах"-тогда все, кто в джинсах, меняются местами, двое из них садятся на места бывших соседей. Водящий также может занимать освободившееся место. Кому стула не хватило, тот становится водящим, и все начинается с начала.

«1-2-ДОБРЫЙ ДЕНЬ»

Играют все по цепочке. Надо считать по порядку от одного до бесконечности (сколько получится), но вместо чисел, которые оканчиваются на три или делятся на три, надо говорить "добрый день". Т. е. первый говорит "один", второй-"два", третий-"добрый день", четвертый-"четыре", пятый-"пять", шестой-"добрый день", и т.д. Тот, кто ошибся, выбывает из игры, пока не останется один победитель.

«БАБУШКА ПОШЛА НА БАЗАР И КУПИЛА...»

Играют стоя в кругу. Ведущий начинает: "Бабушка пошла на базар и купила старую кофемолку" и показывает как она будет молоть кофе (правой рукой крутит воображаемую ручку кофемолки). Рядом стоящий повторяет те же слова и тоже начинает крутить ручку и т.д. по кругу. Когда все включаются в процесс, очередь снова доходит до ведущего и он показывает следующее движение: "Бабушка пошла на базар и купила старый утюг" (гладит левой рукой, не переставая молоть). Следующие круги: бабушка купила старую швейную машинку (нажимать ногой на педаль), кресло-качалку (покачиваться) и наконец, часы с кукушкой ("Ку-ку, Ку-ку, Ку-ку,"). Смысл в том, чтобы выполнять все действия одновременно.

«КОРОЛЬ ТИШИНЫ»

Король сидит на стуле. Другие игроки сидят полукругом в нескольких метрах от него, таким образом, чтобы хорошо его видеть. Жестом руки король вызывает одного из игроков. Тот встает и бесшумно направляется к королю и садится у его ног, чтобы стать министром. Во время этого перемещения игрок внимательно слушает. Если игрок произведет хоть малейший шум (шорох одежды, и т.д.), король его отсылает на место жестом руки.
Король сам должен сохранять молчание. Если он издаст звук, если он издаст звук, его тут же свергают с трона и заменяют первым министром, который занимает свое место в полной тишине и продолжает игру (или уставший король объявляет, что он должен быть заменен и приглашает министра сесть на его место).

«ЭТО - МОЙ НОС»

Игроки садятся в круг. Ведущий начинает, говоря своему соседу слева: "Это—мой нос", но в то же время касается своего подбородка. Сосед должен ему ответить "Это-мой подбородок", показывая на свой нос. Получив правильный ответ, он поворачивается к своему соседу справа и говорит ему: "Это-моя левая ступня", показывая ему правую ладонь. Его сосед должен ответить: "Это моя правая ладонь", указывая на свою левую ступню и т.д. Следует всегда показывать часть тела, отличную от той, о которой говорят

Игры и упражнения в работе со страхами у детей

1.Отнеситесь к страху ребенка серьезно и адекватно. Избегайте преуменьшения значимости страха и наоборот – преувеличения его значимости. Родители никогда не должны смеяться над признанием ребенка в том, что он чего-то боится, а уж тем более стыдить ребенка за испытываемый им страх. 

2.Недооценивайте влияние страха на психику ребенка. Помните, что страх подчиняет себе такие психические процессы, как мышление, воображение, память и речь.

3.Пугающий объект перестает вызывать страх, если с ним поближе познакомиться. Малыши иной раз боятся незнакомых звуков, но, увидев источник этих звуков, тут же перестают обращать на них внимание.

4.Сделайте совместный вывод о том, что и страх полезен, он помогает ребенку быть осторожным в некоторых ситуациях, мобилизовать организм на борьбу с неприятелем.

5.Первым шагом на пути преодоления страха является рассказ ребенка о страхе. Когда ребенок проговаривает вслух свои переживания, его тревога уменьшается. Задача взрослого – «правильно» послушать малыша, то есть применить навыки активного слушания и эмоционально поддержать его.

6.Рисование страха. Попросите ребенка нарисовать то, что его напугало. Посредством рисунка ребенок может безболезненно соприкоснуться с пугающими образами и ситуациями, как-то повлиять на них (например, нарисованный страх можно разорвать, сжечь, можно сделать его смешным или жалким). 

7.Проигрывайте страхи. Игра терапевтична сама по себе, в игре ребенок может стать хозяином положения, устанавливать свои правила, он властелин в этом мире, а значит сильнейший. 

8.Используйте сказки в борьбе со страхами. Используйте как готовые сказки, так и сочинять сказки сами. Каждая сказка содержит в себе главную проблему и пути ее решения. Сочиняя сказку, родители должны сделать так,что бы ребенок отожествил себя с героем сказки, который побеждает свои страхи тем или иным способом.

ПЕРЕЧЕНЬ терапевтических СКАЗОК:

Для легкой адаптации в саду:

-Слоненок Тоша идет в садик

-Кто не хочет чистить зубки

-Ежик, который боялся ходить к стоматологу

-Сказка для детей, которые не хотят мыться

-Как Кенгуреныш стал самостоятельным (страх расставания с мамой)

-Как Андрюша сон искал (для тех кто не желает спать отдельно)

-Смелый мальчик и Тётушка Ночь  (не хочет спать)

-Случай в лесу  (Неуверенность в себе. Тревожность. Страх самостоятельных действий)

-Сказка о подсолнечном семечке (тревога и беспокойство связанные с отрывом от матери при посещении сада)

-Куда уходят игрушки (для тех, кто не хочет убирать игрушки)

-Сказка про Федины игрушки

-Сказка "Витя и новые ботинки" (для тех, кто не хочет постригать ногти)

-Сказка про ежика Витю (для детей, испытывающих трудности в общении со сверстниками)

-Сказка о маленьком тигренке (Конфликты с родителями, обида. Напряженные отношения с братьями (сестрами). Ключевая фраза: «Вы меня не любите!»)

-Сказка «Дракончик» (Коррекция застенчивости у ребенка)

-Сказка для агрессивных детей

-Сказка для стеснительных детей

-"Желтый автобус" (для уверенности в себе)

-​​Сказка для детей, которые отказываются завтракать

-​​Сказка для детей, которые тяжело переносят смену времени года (не хотят одевать более теплую одежду)

-"Делись - делись, больше не дерись!" (умение делиться)

​​Сказка для лёгкой адаптации в детском саду  

✨Однажды Зайка и мама-зайчиха шли в детский сад. Зайка очень переживал и расстраивался, что мама его не заберет вечером из детского сада. 

Он все время спрашивал: мама, а ты вечером меня заберешь? — Конечно, заберу тебя, Зайка. Я обязательно приду за тобой после работы. 
Но зайка все никак не мог в это поверить и спрашивал все снова и снова. 
Случайно этот разговор услышал Слоненок. Он ходил в ту же группу, что и зайка и спросил у Зайки на прогулке: — Зайка, неужели Ты боишься, что мама тебя не заберет домой? — Да, я очень боюсь, что мама оставит здесь меня — ответил Зайка. 
На это Слоненок сказал: Ты чего, Зайка. Такого не может быть. Всех деток вечером забирают домой мамы и папы. Ночью детский сад абсолютно пустой. Только утром приходят детки.
Зайка спросил: Совсем-совсем пустой? 

Слоненок ответил: Совсем — совсем. Детки только утром приходят в садик. Вот давай с тобой вечером посмотрим, заберут абсолютно всех деток домой. 

Когда вечером зверятки поужинали, то Слоненок и Зайчонок стали ждать, кого же заберут первым. В этот день первую забрали кошечку. За ней пришла мама. Потом забрали медвежонка, львенка, белочку, кролика, мышку и пингвина. Все были очень рады, что за ними пришли мама и папа. Кого же забрали последним, Слоненку и Зайчонку не удалось посмотреть. Так как за ними тоже пришли мамы. И они с радостью побежали домой. Зайчонку так нравился этот момент, когда мама его забирала вечером домой. Он был такой счастливый и вечером рассказывал маме, что же у него произошло интересного за весь день в детском саду.

Слоненок Тоша идёт в детский сад»

Жила-была семья. Папа слон, мама слониха и маленький слоненок Тоша. Слоник подрос, и пришла пора, ему идти в детский садик. Он очень хотел туда попасть и вот этот день настал. Мама разбудила Тошу рано, умыла, одела его в новую одежку и повезла на машине в детский сад.

В детском саду его встретила тетя воспитатель. Она показала ему шкафчик, в который он будет класть свои вещи и сменные тапочки. На шкафчике была наклеена красивая картинка – шарик, чтобы Тоша не перепутал свой шкафчик с другими. Слоник переобулся в другие тапочки, и мама провела его в группу. Там уже было много других слоников, они играли с кубиками, смотрели книжки, катали кукол в колясках. Тоша тже нашел занятие, он увидел дудку, взял ее и стал гудеть.

А потом слониха няня принесла завтрак и накрыла на стол. Слоники кушали кашу, сосиску, пили чай с хлебом и маслом…

После завтрака слоник заскучал, но потом к нему подошел другой слоненок и они познакомились и подружились. Слоненка звали Гора. Он показал Тоше игрушки в группе, игры, и они весело играли. Тоша даже не заметил, как пришла мама.

Рассказывать можно обо всем, что происходит в детском саду в течение дня. К рассказу взрослого можно добавлять комментарии ребенка. Он будет добавлять ситуации те, которые волновали его днем. А слушая ответы ребенка на вопросы, можно диагностировать состояние ребенка, его переживания.

Вопросы к ребенку:
Как ты думаешь, весело было Тоше в детском саду?
Что его огорчало?
Что понравилось Тоше?
Как ты думаешь, что нужно Тоше, чтобы ему не было грустно?

КТО НЕ ХОЧЕТ ЧИСТИТЬ ЗУБКИ

Цель: Терапевтический эффект - позитивный настрой на действия по личной гигиене, учить дошкольников чистить зубы.   Возраст детей: 4-7 лет.

     В одной волшебной стране жили-были обычные зубки. Среди них был один маленький зубик по имени Зубастик. Зубастик очень любил грызть орешки, яблоки и конфетки.

      В этой волшебной стране у всех зубов были свои домики, где они ели, спали и чистились. Наш зубик очень любил поспать и поесть, а вот чиститься щеткой ему совсем не нравилось ... лениво ему было.

     «Удовольствие от этого дела никакого, пользы тоже не вижу, - рассуждал так Зубастик - только время зря трачу, лучше пожевать в это время конфету ...»

     И однажды решил зубик совсем перестать чиститься.

     Целыми днями напролет Зубастик грыз орешки и ел разные вкусности. Весело ему жилось и не приходилось дважды в день тратить время на чистку.

     Однажды Зубастик пошел в гости на день рождения к другу. Когда он пришел домой к нему, то почему то никто не захотел с ним разговаривать и играть.

«Что это с ними? Раньше же им нравилось со мной играть», - расстроился Зубастик.

     Там был огромный вкусный торт с шоколадом и орехами. Зубастику тоже достался кусочек торта, но к всеобщему удивлению, как только Зубастик попытался съесть тортик, то сразу закричал от боли, заплакал и убежал.

     «Что это с Зубастиком? Раньше же ему нравилось есть сладости», - удивились все.

    А у Зубастика так разболелось все-все от этого шоколадно-орехового торта. Ой, как было больно, даже плакать и шевелиться было ужасно больно.

     Зубастик побежал быстрее в больницу.

В больнице его встретил добрый доктор Чистозуб, осмотрел он Зубастика, покачал головой и сказал: «Да, это очень тяжелый случай, я ничем не могу здесь помочь».

«Неужели это все? Неужели я больше никогда не смогу грызть?! »- испугался зубик и горько-горько заплакал.

      Врач Чистозуб спокойно ответил: «Будешь ты грызть еще или нет, зависит только от тебя. Каждый сам должен следить за своим здоровьем. Ты, дорогой Зубастик, когда в последний раз чистился, например? »

     Зубастик задумался ... и не смог вспомнить, когда это было в последний раз: «Давным-давно, наверное».

«Ммммм, и ты удивляешься, что тебе так больно есть? - удивился врач, - ты что не знаешь для чего зубы чистятся? »

     «Нет ...» - неуверенно простонал Зубастик.

«Зубы чистятся для того, чтобы на них не накапливались грязь и остатки пищи. Ведь все это остается на зубках, и если не чистить зубки специальной щеткой, то вся эта грязь начинает разрушать зубки, поэтому у тебя все так болит, Зубастик, - ответил доктор Чистозуб. - Решай сам: если ты хочешь выздороветь, то нужно чиститься утром и вечером, и не жалей на это время».

    Зубастик кивнул и бегом побежал домой, нашел там свою зубную щетку и долго-долго оттирал с себя всю грязь. Затем зубик посмотрел на себя в зеркало и увидел, что он весь покрыт маленькими дырочками, которые под грязью было не видно.

     «Что же я с собой сделал ...» - горько вздохнул Зубастик.

     С тех пор прошло много времени. Зубастик тщательно каждый день чистился утром и вечером, он снова стал белым и крепким, он снова смог есть орешки и сладости. Только вот маленькие дырочки так и остались, как напоминание о его ленивом поступке.

Ежик, который боялся ходить к стоматологу

   Однажды у маленького Ёжика, что жил на самой окраине лесной полянки, заболел зубик. Коренной, самый дальний. Раньше у него никогда не болели зубы. Молочные выпадали сами собой, им на смену вырастали новые, и всё было хорошо. А этот зубик вдруг «закапризничал» и разболелся.
   Ёжик ничего не стал говорить маме. Думал: ничего, потерплю немножко, сам пройдёт. Он рассказал об этом только своему лучшему другу, Бельчонку.
– Что ты?! – тут же воскликнул Бельчонок. – Тебе надо срочно полечить этот больной зуб!
   Ёжик немного помолчал, потом признался:
– Знаешь, если я скажу об этом маме, она поведёт меня к врачу, а мне… мне немножко страшно.
– А чего же ты боишься? – спросил Бельчонок.
– Я боюсь, что лечить зуб будет больно.
– А-а-а, понятно, – улыбнулся лучший друг Ёжика. – Я тоже раньше этого боялся. А потом перестал. И знаешь, почему?
– Почему?
– Да, оказывается, сейчас врачи лечат зубы совсем без боли.
– Совсем-совсем? – удивился Ёжик.
– Совсем-совсем! – подтвердил Бельчонок. – Ну, даже нисколько, ни капельки не больно. Зато, если ты не пойдёшь лечиться, тебя могут ожидать… как же называется это слово… мама ведь говорила. А, вспомнил: тебя могут ожидать большие проблемы!
И Бельчонок рассказал Ежонку историю про своего дедушку. У него тоже как-то заболели зубы, но он не пошёл к врачу, а решил полечиться сам. Сварил себе настой из еловых шишек, добавил туда каких-то травок, кореньев и начал полоскать себе рот. Так, оказывается, его научила старая Сова. Ну вот, полоскал-полоскал, а зубы-то не проходят – болят. Когда он всё-таки решился и обратился за помощью к врачу, было поздно: зубы пришлось удалять. А если бы пришёл в поликлинику вовремя, ему бы зубы вылечили, и всё было бы замечательно.
   – И вот теперь мой дедушка не может грызть вкусные орешки, – грустно закончил свой рассказ Бельчонок.
   – Это приходится делать нам с мамой – у нас-то зубки здоровые, потому что мы следим за ними, каждое утро чистим их зубной пастой, а если заболят – сразу идём к врачу. Теперь мы разгрызаем для дедушки орешки, а он кушает зёрнышки.
Ежонок немного подумал, а потом спросил Бельчонка:
   — Неужели тебе совсем не  было страшно, когда ты первый раз шёл к врачутлечить зубки? 
   Бельчонок ответил честно:
   — Ну, совсем немножко, конечно, страшновато было. Но только первый раз. А когда я понял, что это вовсе не больно, мы с врачом даже подружились. Он называется стоматолог. И теперь я его нисколечко не боюсь, потому что, он очень добрый. Ёжик поверил своему другу и в тот же день рассказал маме про свой больной зубик. Назавтра она повела его к тому самому доброму врачу — стоматологу. Он усадил своего маленького колючего пациента в специальное кресло, достал специальные инструменты и начал лечить зуб.
   Ежик некоторое время ещё побаивался, всё ждал — будет больно, или не будет. Но, к его весёлому удивлению, никакой боли он не ощутил. А уже на следующий день почувствовал себя совсем здоровым. Конечно, он тут же побежал к своему другу Бельчонку и сообщил ему об этом. Не забыв поблагодарить зе добрый совет. И они опять начали вместе играть и э прыгать через поваленное дерево. И даже э устроили соревнование: кто быстрее нащелкает вкусных орешков для дедушки Бельчонка.
С тех пор Ёжик уже никогда не боялся ходить к доброму стоматологу.

​​Сказка для детей, которые не хотят умываться

    Жил-был в лесу заяц. Все зайцы были как зайцы: летом серые, зимой белые. А этот и зимой и летом был одним цветом. И цвет этот был не белый, не серый, а просто грязный, потому что заяц никогда не умывался.  

    Шел как-то он по тропинке, а навстречу ему лиса. — Ты кто? — спрашивает лиса. — Заяц, — ответил заяц. — Не может быть, — замотала головой лиса. — Я никогда таких зайцев не видела, таких страшных не бывает! Может быть, ты еж? — Почему? — удивился заяц. — Потому что на тебе солома старая, шелуха от шишек и шерсть вся свалялась, на иголки стала похожа.  

     Заяц обиделся, но решил, что умываться все равно не будет. Повалялся он по земле стряхнул старую солому и шелуху от шишек и пошел дальше. А навстречу ему волк. — Ты кто? — спрашивает волк. — Заяц, — ответил заяц. — Не может быть, — сел на задние лапы волк. — Я никогда таких зайцев не видел, таких страшных не бывает! Может быть, ты крот? — Почему крот? — удивился заяц. — Потому что ты весь в земле, вон какой черный!  Заяц обиделся, но решил, что умываться все равно не будет. Покатался он по траве, стряхнул землю и пошел дальше.

    А навстречу ему медведь. — Ты кто? — спрашивает медведь. — Заяц, — ответил заяц. — Не может быть, — замотал головой медведь. — Я никогда таких зайцев не видел, таких страшных не бывает! Может быть, ты лягушка? — Почему? — удивился заяц. — Потому что весь зеленый! Заяц обиделся, но решил, что умываться все равно не будет. «Ну и что, зато не съели», — подумал он и пошел дальше.

    Видит, на поляне играют зайцы. — Привет! — закричал заяц, выскочив на опушку. — Возьмите меня к себе поиграть. — А ты кто? — хором спросили зайцы. — Как кто? Заяц! — Не может быть, — сказал один из игравших на поляне зайчиков. — Ты на нас совсем не похож. — Как не похож? — расстроился грязный заяц. — Разве я не такой же, как вы? — Нет! — хором прокричали зайцы. — Вот пойдем к речке, посмотрим в воду, отражения сравним.

    И поскакали они все к речке. Сели чистые зайцы рядком, а грязный заяц в самом конце пристроился. Наклонились они над водой, а там…  Все зайцы как зайцы — серые, а рядом с ними кто-то такой страшный! Закричал грязный заяц от страха и свалился в воду. 
   Поплавал-поплавал, понырял да и выпрыгнул на берег. - Ой! - закричали зайцы. - И правда, ты заяц! Он осторожно вернулся к реке и посмотрел на свое отражение. - Какой я красивый, оказывается, - удивился заяц и пошел играть к своим новым друзьям. С того дня он каждое утро бегал вместе со всеми к речке умываться.

Как Кенгуреныш стал самостоятельным


Направленность:Страх расставания с мамой. Переживания, тревога, связанные с одиночеством.

Возраст:2-5 лет. 

Ключевая фраза:«Не уходи. Я боюсь один».
 
      Жила-была большая мама-Кенгуру. И однажды она стала самойсчастливой Кенгуру на свете, потому что у нее родился маленький Кенгуреныш. Поначалу Кенгуреныш был очень слабеньким, и мама носила его в своей сумочке на животе. Там, в этой маминой сумочке, Кенгуренышу было очень уютно и совсем не страшно. Когда Кенгуреныш хотел пить, мама поила его вкусным молоком, а когда хотел поесть, мама-Кенгуру кормила его кашкой с ложечки. Потом Кенгуреныш засыпал, и мама могла в это время убираться в доме или готовитьеду.
     Но иногда маленький Кенгуреныш просыпался и не видел рядом мамы. Тогда он начинал очень громко плакать и кричать до тех пор, пока мама не приходила к нему и не клала его опять в свою сумочку. Однажды, когда Кенгуреныш вновь заплакал, мама попыталась положить его в свою сумочку; но в сумочке оказалось очень тесно и ножки Кенгуреныша не помещались. Кенгуреныш испугался и заплакал еще сильнее: он очень боялся, что теперь мама уйдет и оставит его одного. Тогда Кенгуреныш изо всех сил сжался, поджал коленки и пролез в сумочку.
      Вечером они с мамой пошли в гости. В гостях были еще Дети, они играли и веселились, звали Кенгуреныша к себе, но он боялся уходить от мамы и поэтому, хотя ему и хотелось пойти поиграть со всеми, он все-таки просидел все время в маминой сумочке. Весь вечер к ним с мамой подходили взрослые Дяди и тети и спрашивали, почему такой большой Кенгуреныш боится оставить маму и пойти играть с другими ребятами. Тогда Кенгуреныш совсем испугался и спрятался в сумочку так, что даже головы не было видно.
     День за днем в маминой сумочке становилось все теснее и неудобнее. Кенгуренышу очень хотелось побегать по зеленой полянке возле дома, построить куличики из песка, поиграть с соседскими мальчишками и девчонками, но так страшно было уходить от мамы, поэтому большая мама-Кенгуру не могла оставить Кенгуреныша и сидела с ним все время. Однажды утром мама-Кенгуру ушла в магазин. Кенгуреныш проснулся, увидел, что он один, и заплакал. Так он плакал и плакал, а мама все не приходила.
      Вдруг в окно Кенгуреныш увидел соседских мальчиков, которые играли в салки. Они бегали, догоняли друг друга и смеялись. Им было очень весело. Кенгуреныш перестал плакать и решил, что он тоже сможет сам, без мамы умыться, одеться и пойти к ребятам. Так он и сделал. Ребята с радостью приняли его к себе в игру, и он бегал и прыгал вместе со всеми. А вскоре пришла мама и похвалила его, что он такой смелый и самостоятельный.
     Теперь мама может каждое утро ходить на работу и в магазин — ведь Кенгуреныш уже совсем не боится оставаться один, без мамы. Он знает, что днем мама должна быть на работе, а вечером она обязательно придет домой, к своему любимому Кенгуренышу.
 
Вопросы для обсуждения с ребенком:

Чего боялся Кенгуренок?

Ты боялся того же?

Почему теперь Кенгуренок не боится оставаться один, без мамы?

"Как Андрюша свой сон искал"Сказка для тех, кто не желает спать отдельно

Ведь дети никогда ничего не делают просто так. Значит по каким-то причинам ребёнку необходим сон вместе с вами: может быть ему не хватает вашего внимания, и он чувствует себя одиноким и покинутым, или просто боится темноты. В любом случае, постарайтесь устранить все возможные причины такого поведения малыша.

Если ребёнку не хватает вашего внимания, то нет ничего страшного, если он поспит какое-то время вместе с вами. Это только поможет укрепить ваши с ним отношения и решит внутреннюю проблему малыша.


     Надоело Андрюше спать в своей кроватке. Скучно же -каждую ночь в своей кровати, на своей подушке. А вот хочу на маминой-папиной!

    И лег Андрюша на мамину подушку. Стал засыпать, чувствует: сон подкрадывается.

   - Ой, - удивился Сон, - кто это тут? Это не мама, нет.

   - Да это я - Андрюша. А ты кто?

   - А я - Мамин Сон, и это моя подушка и моя кровать. Я снюсь здесь каждую ночь. Значит, сегодня придется тебе меня смотреть!

   - А ты про что? - обрадовался Андрюша. - Ты интересный?

   - Конечно, - гордо сказал Мамин Сон. - Я очень интересный и полезный. За ночь мы перегладим с тобой все белье и перемоем всю посуду. Мно-о-ого посуды! Целую гору! Я научу тебя, чем её лучше мыть, и чем вытирать, и как.

   - Нет, - испугался Андрюша, - я не хочу всю ночь мыть посуду. Покажи мне лучше сказку!

   - Глупости какие, - ворчит Мамин Сон. - Сказки - это детские сны показывают. А я - взрослый! Закрывай быстро глаза, некогда нам - дел полно!

   - Ой, - сбежал от него поскорее Андрюша на папину подушку. Глаза закрыл, ждёт, а сон всё не идет. Стал Андрюша подушку взбивать, кулаком тыкать. Вылез оттуда заспанный, взлохмаченный Папин Сон:

   - Кто мне спать не дает? Чего надо? - бурчит Папин Сон.

   - Покажи мне что-нибудь интересное, пожалуйста, мне ску-у-учно, - просит Андрюша.

   - Вот ещё, - фыркнул Папин Сон. - Я и сам спать хочу, не привык я по ночам всякие истории показывать. Так спи сам!

   - У-у-у, лентяй, - обиделся Андрюш и слез с этой подушки.

   - Куда бы пойти? Вот! Лучший друг - собака Дендик в уголочке спит, пойду к нему.

   - Подвинься, - попросил он собачку, - я с тобой лягу. Скууучно мне.

   Дендик радостно хвостиком застучал, подвинулся - ложись, друг сердечный. Заснул наконец Андрюша. И вдруг, откуда ни возьмись, собака! Да такая наглая - хвостом вертит, на Андрюшину косточку посматривает! Уж Андрюша за ней по двору бегал-бегал, гонял-гонял, устал, лапы ломит, язык на бок - так и не догнал. Еле проснулся - уставший, сердитый. Неправильная какая-то кровать у Дендика, и сны у неё собачьи!

    И тут смотрит - Андрюша, а на его кроватке кто-то сидит и тяжело вздыхает. Маленький такой, сияющий, грустный.

   - Ты кто? - спрашивает Андрюша. - И что тут делаешь?

   - Я - Волшебный Сон, специально для мальчиков! Прилетел сегодня на эту кроватку, к мальчику, а тут никого, нет. Ты не знаешь, где он? Мы ведь, Детские Сны, каждую ночь новые!  И если он сегодня меня не посмотрит, значит, не посмотрит никогда.

   - Что же я наделал, - ужаснулся Андрюша, - чуть свой собственный Волшебный Сон не пропустил! Вот что значит не в своей кровати засыпать!

   - Я сейчас, подожди! - закричал он Сну. Бегом лег в свою кровать, на свою подушку, крепко закрыл глаза.

   - Сплю! Начинайся!

Смелый мальчик и Тётушка Ночь

Возраст: 6-11 лет    Направленность: Не хочет засыпать.


     Мальчик Серёжа был сильным и умным, и ему было так интересно жить, что он даже не хотел ложиться спать. Днем, наяву, с открытыми глазами ему было так интересно! Он всюду бегал, все узнавал и даже помогал своим родите­лям узнавать что-то новое!
      И вот однажды пришёл вечер, и подошла ночь, и маль­чику настала пора ложиться спать. А он говорит: «Не хочу ложиться спать! Мне здесь интересно, зачем я буду куда-то засыпать?» Все его уговаривали, но он никого не послушал­ся. Вместо того чтобы лечь спать, он взял саблю и вышел во двор. Туда уже пришла Тетушка Ночь со своей дочкой, ко­торую звали Темнота. Мальчик ни капельки их не испугал­ся. Он сказал им: «А ну-ка, живо уходите прочь! И больше не приходите! Здесь теперь будет всегда жить Солнышко! И никаких тетушек!»
    И Серёжа прогнал Ночь со двора, и её дочь Темнота ушла вместе с ней. На двор вернулось Солнышко, которое очень дружило с Сережей. Они принялись вместе играть, и им было очень весело. А потом мальчик заметил, что Солнышко устало. Он спросил: «Ты чего?» «Понимаешь, — сказало Солнышко, — мне же приходится светить не только в этом дворе, но и на всей улице, и во все городе, и во всем мире! Знаешь, как это трудно? Обычно я свечу днем, а по­том отдыхаю, когда приходит моя сестра Ночь. А сегодня она куда-то исчезла, и теперь я должно все время светить, а я уже так устало и хочу спать!..»
    Серёжа не стал говорить Солнышку, что это он прогнал Ночь, но решил помочь ему, потому что Солнышко было ему настоящим верным другом. Он сказал: «Подожди, я скоро вернусь! Я сбегаю за тетушкой Ночью!» И побежал.
    А куда бежать — Сережа и не знал. На всякий случай он побежал на юг, потом на восток, потом ещё немножечко на север — и очутился в странном лесу. Лес становился все темнее и темнее, но Сережа ни капельки не боялся, потому что в руке у него была саб*я, а за спиной — Солнышко. Ког­да он зашёл в самую темную часть этой чащи, он принялся звать: «Тетушка Ночь! Тетушка Ночь!» Вначале ему никто не отзывался, а потом ухнула сова, заскрипели ветки, за­шуршали листья, и перед ним явилась тетушка Ночь. Там было так темно, что Сережа её почти не видел. «Тетушка Ночь, — сказал Сережа, — я хотел попросить у вас прощения. Как-то неправильно получилось. Вы, в общем, приходите к нам, пожалуйста, а то без вас Солнышку плохо». Ночь улыбнулась и ничего не сказала, просто кивнула.
    И мальчик стал выбираться из леса. Шёл-шёл, а куда идти — он не знал, и уже очень сильно устал. Тогда тетушка Ночь взяла мальчика на руки и понесла. И уже очень скоро они оказались на родном дворе, а потом в родной кроватке. Мальчик заснул и видел сны, и это было так же интересно, как бегать днем.
     Засыпай и ты, дружок!

Случай в лесу

(Неуверенность в себе. Тревожность. Страх самостоятельных действий)
Возраст: 3-6 лет.    Ключевая фраза: «У меня не выйдет!»

    В одном лесу жил маленький Зайчонок. Больше всего на свете ему хотелось быть сильным, смелым и сделать что-нибудь доброе, полезное для окружающих. Но на деле у него никогда ни-| чего не получалось. Он всего боялся и не верил в себя. Поэтому все в лесу прозвали его «Зайчишка-трусишка». От этого ему становилось грустно, обидно, и он часто плакал, когда оставался один. Был у него один-единственный друг — Барсучонок.
     И вот, как-то раз они вдвоем отправились играть к реке. Больше всего им нравилось догонять друг друга, бегая через небольшой деревянный мостик. Первым догонял Зайчонок. Не когда Барсучонок пробегал по мосту, одна доска вдруг сломалась и он упал в реку. Барсучонок не умел плавать и стал барахтаться в воде, прося о помощи. А Зайчонок, хотя и умел немного плавать, но очень испугался. Он бегал по берегу звал на помощь, надеясь, что кто-нибудь услышит и спасет Барсучонка. Но никого поблизости не было. И тогда Зайчонок понял, что только он может спасти своего друга. Он сказал себе: «Я ничего не боюсь, я умею плавать и спасу Барсучонка!» Не думая об опасности, он бросился в воду и поплыл, а потом , вытащил своего друга на берег. Барсучонок был спасен!
     Когда они вернулись домой и рассказали про случай на реке, никто сначала не мог поверить, что Зайчонок спас своего друга. Когда же звери убедились в этом, то стали хвалить Зайчонка, говорить, какой он смелый и добрый, а потом устроили большой веселый праздник в его честь. Этот день для Зайчонка стал самым счастливым. Все гордились им и он сам гордился собой, потому что поверил в свои силы, в то, что способен делать доброе и полезное. Он на всю жизнь запомнил одно очень важное и полезное правило: «Верь в себя и всегда и во всем полагайся только на свои силы!» И с тех пор больше никто и никогда не дразнил его трусишкой!
 
Вопросы для обсуждения
Почему Зайчонку было плохо и грустно? Какое правило запомнил Зайчонок? Согласен ли ты с ним?

​Сказка "Куда уходят игрушки?"

(для тех, кто не хочет убирать игрушки)

✨В Африке, в прекрасной стране Египет, жили бегемотики. Бегемотики были особенными — желтого цвета. Один бегемотик – мальчик. Он ходил в красной кепке. А звали его – Лимончик. Второй бегемотик – девочка – такая милая, с бантиком. Ее звали Лимонька. Бегемотики умели разговаривать и рисовать море и корабли.
     Лимончик и Лимонька были очень хорошими друзьями. Они любили вместе проводить время и поэтому часто ходили друг к другу в гости.
    В этот день Лимончик пришел домой к своей подружке. Маленькие бегемотики играли. Сначала построили башню из кубиков. Настолько высокую, что она не удержалась и упала! Все кубики рассыпались по полу. Было очень смешно.
Потом решили поиграть куклами. У Лимоньки их было много. Когда бегемотикам надоели куклы, они начали рисовать. Все карандаши и альбомы бросили на столе. Позже занялись машинками.      Устроили гонки. Было интересно и увлекательно.
Фух, устали маленькие бегемоты. Мама-бегемотиха позвала детей пить чай с пирогом. Пока дети пили чай и рассказывали маме о своих играх, наступил вечер. Пришло время ложиться спать.
– Дети, собирайте игрушки.
– Мама, ну уже очень поздно. Я так устала, – сказала Лимонька.
– И мне пора домой, – вспомнил Лимончик.
– Игрушки могут обидеться и уйти, – расстроенно сказала мама.
– Нет, куда им идти? – рассмеялись ребята.
Лимончик ушел домой. Лимонька легла спать. На небе появилась луна и рассыпала звезды.
А игрушки заговорили.
– Мне так холодно, – плакала кукла, которую Лимончик бросил на пол.
– А мне нужно в гараж, – ныл маленький автомобиль.
– Вот бы вернуться на полку, – тихо шептал альбом, который оставили на столе.
Кубики тоже хотели в коробку.
Луна заглянула в комнату к бегемотикам.
– Что вы все плачете? –  спросила она у игрушек.
Игрушки заговорили все вместе. Они рассказали, что Лимонька с Лимончиком бросили их, не положили на место, и теперь им очень плохо, холодно и страшно.
– Хотите ко мне? – спросила луна у игрушек.
– А у тебя хорошо? – устало спросили куклы, машинки и карандаши. Им очень хотелось спать.
– Да, у меня хорошо! – ответила луна.
– Тогда хотим.
Луна подмигнула и… все неубранные игрушки превратились в звездочки!
Утром на небо вышло cолнышко. Лимонька проснулась и удивилась. Её комната была совсем пустая.
– Мама, куда пропали все мои игрушки?
– Ох, наверное, они ушли. Как обидно!
Лимонька заплакала. Тут в комнату зашел Лимончик. Он тоже расстроился. Но подумал немного и сказал:
– Давай попросим cолнышко посмотреть, где твои игрушки. Оно ведь видит всю землю и все небо. Точно знает, где искать игрушки. Мы их найдем, попросим прощения.
     Солнышко любило бегемотиков – они были такого же цвета как оно – желтого.
Поэтому cолнышко рассказало, что теперь все игрушки – звездочки на ночном небе. И надо дождаться ночи и уговорить их вернуться.
     Весь день бегемотики готовили для игрушек полочки и коробочки, чтобы им было где спать.
Наступила ночь. Луна, гордая и довольная, появилась на небе. Вокруг было много красивых и ярких звездочек. Ведь очень много детишек не убирают свои игрушки.
– Милые куклы, дорогие машинки, интересные кубики и разноцветные карандаши! Вернитесь ко мне! Я обещаю: всегда складывать вас по местам! – просила Лимонька.
– Посмотрите какие коробки и полочки мы для вас приготовили. Теперь вы всегда будете аккуратно разложены! – уговаривал Лимончик.
– Ну, пожалуйста, я вас так люблю и мне без вас очень плохо! – всхлипнула бегемотик.
В комнату зашла мама. Она погладила расстроенных деток по головкам, обняла и сказала:
– Я думаю, сейчас время ложиться спать. А завтра утром посмотрим, – поверили вам игрушки или нет.
Утром Лимонька сперва даже боялась открывать глаза. Вдруг ее любимые игрушки не простили их с Лимончиком.
– Ура! – кричала она от радости. Все игрушки были на месте. Солнышко улыбалось.
– Мамочка, я теперь всегда буду убирать игрушки по полочкам и коробкам, – пообещала дочка маме.
– Я буду тебе помогать, – сказал Лимончик.
И с тех пор бегемотики каждый вечер наводили порядок в своих комнатах. И игрушки никогда не уходили больше к луне.

Сказка про Федины игрушки 
      Жил-был мальчик Федя. Как и у всех ребят, было у него много игрушек. Федя любил свои игрушки, с удовольствием играл ими, но одна беда – не любил он убирать их за собой. Поиграет и бросит там, где играл. Лежали игрушки в беспорядке на полу и мешали, все запинались за них, даже Федя сам их отшвыривал.
     И вот однажды надоело это игрушкам.
  — Нам надо бежать от Феди, пока нас совсем не переломали. Надо идти к хорошим ребятам, которые берегут свои игрушки и убирают их, — сказал пластмассовый солдатик.
   — Да, — согласилась машина-самосвал, у которой Федя сломал кузов, — нам надо уйти от Феди.
    Посовещались игрушки и решили немедленно уйти. Солдатики выстроились в ряд и первыми двинулись в путь, за ними поехали машинки, нагруженные разными мелкими игрушками, за машинками пошли плюшевый медведь, лохматая собачка, белый слон, зелёный крокодил, белая мышка и все остальные игрушки. Вышли игрушки на улицу. Навстречу им кошка Мурка. Спрашивает она игрушки:
     — Мурр, мурр. Вы куда собрались?
    — Мы пошли искать хороших ребяток, — ответила матрёшка Маша, — которые берегли бы нас.
    — Играли бы нами и не раскидывали, а убирали за собой после игры, — добавил белый слоник.
    — Знаю я такую девочку, муррр, знаю, — ответила кошка, – это моя хозяйка Люся. Она всегда убирает свои игрушки и бережёт их. Но сейчас её нет дома, она в садике. Вон там, через дорогу. — И Мурка указала на большой, красивый белый дом.
    — Что же нам делать? – спросила обезьянка Чи-Чи, почёсывая макушку.
   — Надо найти кого-нибудь другого, — сказала лохматая собачка с блестящими глазками и красным высунутым языком. – Наверное, есть и другие ребята, которые убирают за собой игрушки. Пойду-ка я спрошу вон того господина, — сказала она, указывая на пёсика, пригревшегося на солнышке у качелей.
Пёсика звали Джеком, он жил в соседнем подъезде.
    — Позвольте вас побеспокоить, — обратилась лохматая собачка к Джеку. – Будьте любезны, подскажите, где нам найти хороших ребяток, которые играли бы нами и убирали бы нас?
    — И не ломали бы нас! — добавила белая мышка, высунувшись из-за спины собачки.
    — Тяф, тяф! Знаю я такого мальчика. Это Саша, у которого я живу. Он всегда бережно играет своими игрушками. Любит их. Он и меня любит! – гордо добавил Джек.
   — Проводите нас, пожалуйста, к нему! – попросила лохматая собачка.
— Сейчас Саши нет дома, — ответил Джек, — он в садике. Вон там, — указал Джек на белый, красивый дом через дорогу.
    Посовещавшись, игрушки решили идти в садик. Дошли они до дороги, а перейти дорогу не могут, ездят по ней машины.
    — Не беда, — сказал игрушечный милиционер с жезлом. — Нам просто надо дождаться, когда на светофоре загорится зелёный свет.
     Дождались игрушки, загорелся зелёный свет для пешеходов, а для машин — красный. Все машины встали, а игрушки перешли дорогу.
    В садике игрушки встретила няня.
   — Вы чьих же будете? – спросила она.
    — Мы были у мальчика, который нас не убирал, не берёг. Даже ломал. Мы ушли от него и хотим дружить с хорошими ребятами.
   — Ну, значит, вам сюда! – сказала няня. Она помыла, обтёрла игрушки и пригласила их в группу к ребятам.
    Все ребята очень обрадовались новым игрушкам. Девочки вместе с воспитателем пришили медведю лапу, которая наполовину уже была оторвана. Мальчики приладили самосвалу кузов, танку – колёса. Все в группе и дети, и игрушки были радостны и веселы. Только один мальчик был грустный и не подходил к игрушкам. Это был Федя Егоров. Он узнал свои игрушки и очень расстроился.
    — Что же ты не играешь, Федя, новыми игрушками? – спросила воспитатель Федю.
    — Не хочу, — буркнул он и отвернулся. Он боялся, что воспитатель заметит навернувшиеся на глаза слёзы.
    Вдруг самая шустрая игрушка – белая мышка — увидела Федю.
    — Пи, пи, пи! — запищала она. – Это наш Федя! Пи, пи, пи!
    Все посмотрели на грустного хмурого Федю, сидящего в сторонке. Воспитатель спросила:
   — Что с тобой, Федя?
    Федя признался.
    — Это от меня сбежали игрушки, это я их обидел.
    — Как ты их обидел? – спросила воспитатель.
    — Я не берёг их как следует, не всегда убирал их за собой. Иногда даже ломал, но нечаянно. Я не нарочно!
    — Ну вот, — сказала воспитатель, – провинился ты, Федя, перед ними, вот они и убежали от тебя. А здесь им хорошо будет. Ребята, мы будем беречь игрушки? – спросила воспитатель у всех ребят.
   — Будем! – ответили дети.
    — Я тоже буду беречь игрушки! – заявил Федя.
    — Правда? – спросила белая мышка. – Ты будешь нас беречь, убирать всегда после игры?
    — Буду! – ответил Федя.
   — И не будешь ломать?
    — Нет, нет. Ломать не буду. Буду очень бережно к вам относиться, — ответил Федя.
    Воспитатель спросила детей:
    — Как вы думаете, ребята, будет Федя беречь свои игрушки?
    — Я думаю, будет! – сказала девочка Люся.
    — Я тоже ему верю! – сказала Наташа.
Павлик добавил:
    — Раз Федя дал слово, он должен его сдержать. И все: и дети, и воспитатель, и игрушки поверили Феде.
    — Тогда давайте вернёмся к Феде, — предложил белый слон.
    — Давайте вернёмся! – обрадовался игрушечный танкист.
  — А я не хочу возвращаться, — робко сказала матрёшка Маша, уютно пристроившаяся на ладошке девочки Оли.
    — Вы, игрушки, решайте сами, — сказала воспитатель. -Можете вернуться к Феде, а можете и остаться тут.
    Федя стоял и очень переживал. Ему было стыдно перед игрушками, перед ребятами, перед воспитателем. И было жалко своих игрушек. Ведь он любил их, ему нравилось играть ими.
    — У вас хорошо, — сказал ребятам игрушечный милиционер, — но я вернусь к Феде.
     — Я тоже вернусь, — объявил белый слон.
     — И я вернусь к Феде, и я — затараторили все игрушки.
     Только матрёшка Маша не хотела возвращаться. Он ею почти никогда не играл. А тут она подружилась с девочкой Олей, и ей хотелось с ней играть.
    — Ну, что ж, игрушки, — сказала воспитатель, — вы вернётесь к Феде, но не сейчас, а вечером, когда Федя пойдёт домой. А ты, матрёшка Маша, если хочешь, оставайся.
     Матрёшка обрадовалась и ещё уютнее устроилась в картонном домке, в который её посадила Оля.
     Когда наступил вечер, за всеми детьми пришли родители. За Федей тоже пришёл его папа. Федя рассказал папе о том, что от него ушли игрушки и пришли в сад, рассказал, что дал слово беречь свои игрушки, и они согласились вернуться к нему. Вот только матрёшка Маша решила остаться в саду.
— Это хорошо, что ты понял свою ошибку, — сказал папа. – Хорошо, что игрушки решили вернуться к тебе. Помни, Федя, всё всегда вокруг надо беречь.
Все вместе – папа, Федя и игрушки, пошли домой. А матрёшка Маша помахала им через окно платочком.

Сказка "Витя и новые ботинки"

для тех, кто не хочет постригать ногти

Расскажите её малышу перед сном или перед тем, как соберётесь постричь ему ногти. Дополните сказку деталями из жизни вашего ребёнка.

      Один мальчик - его звали Витя - больше всего на свете не любил стричь ногти. Вернее, этого не любили Витины ножки. Они любили прыгать, бегать, играть в мяч, а ногти стричь - ни в какую! С руками ещё можно было как-то договориться, а с ногами справиться было сложно. Каждый раз, когда мама брала в руки маленькие ножницы, Витины ноги уносили мальчика прочь из комнаты и заставляли залезать под стол. А когда мама вытаскивала его из-под стола, Витя утверждал, что он - черепаха, и прятал ноги в панцирь. А иногда сворачивался клубочком, как ежик, и делал вид, что ног у него нет - одна спина и голова.

      Однажды мама так рассердилась, что отказалась Витины ногти стричь. «Буду, - говорит, - ждать, когда ты вырастешь и поумнеешь. И ноги станут тебя слушаться, а не наоборот. А пока ходи, как дикарь!» Витя очень обрадовался, что стал дикарем, и решил постараться не умнеть как можно дольше.

        И вот проходит день, другой, третий, неделя. Мама слово свое держит. На руках у Вити ногти стрижет, а про ноги и не вспоминает. Здорово! Только через неделю Витя вдруг маме говорит: «Мам, что-то мне ботиночки малы стали. Нужно новые покупать». Мама очень удивилась: «Как же так? Мы же их совсем недавно из магазина принесли!» Ну делать нечего, поехали, купили ботинки на размер побольше. Проходит ещё несколько дней. Витя опять говорит: «Мама, что-то моя ножка опять в ботиночек не влезает», ещё больше удивилась мама. Стала сама сыну обувь натягивать. Смотрит: и правда - не влезает ножка в ботинок. Вздохнула мама, головой покачала и повезла Витю в магазин, ещё дней через десять мальчик опять стал жаловаться, что ему ботиночки малы.

      Тут уж мама не выдержала: «Это где же видано, чтобы каждую неделю новую пару обуви покупать! Что-то у тебя неправильное с ногами творится. Может быть, это какая-то болезнь - редкая и опасная!» Взяла мама Витю за руку и отправилась к доктору. Доктор очень удивился, когда услышал, что у ребёнка очень быстро ноги растут. «Это какой-то уникальный, не известный науке случай! - сказал доктор. -С удовольствием осмотрю вашего мальчика. Раздевайся и показывай свои ножки», - попросил он Витю.

      Снял Витя носочки. Доктор протёр очки и наклонился поближе, да как засмеется! «Что такое? Что с вами?» - испугалась Витина мама. Она подумала, что доктор, наверное, сам внезапно заболел. «Что ж это, ха-ха-ха, мальчик, ха-ха-ха, у тебя ногти на ножках, ха-ха-ха, больше, чем ножки?» -еле-еле сквозь смех выговорил доктор. Посмотрели мама с Витей - и правда, ногти-то на ногах отросли длиннющие! Сразу стало им ясно, почему ботинки Вите так быстро становились малы.

      Но вот что странно! После этого случая Витины ноги стали вдруг очень послушными. И когда мама берёт в руки маленькие ножницы, ножки спокойно протягивают свои пальчики. А Витя теперь, когда ему ногти стригут, все время улыбается и даже смеётся, вспоминая, как он из ботиночек вырастал. А две пары новых ботинок спокойно лежат в коробке, дожидаются, когда Витины ножки на самом деле вырастут.

​​Сказка про ежика Витю
Возраст: 4-9 лет.
Направленность: Трудности в общении со сверстниками. Чувство неполноценности.
Ключевая фраза: «Я плохой. Со мной никто не будет дружить!»

 
   В одном лесу под старой сосной жил в своей маленькой норке ежик Витя. Он был маленьким серым ежиком с кривыми лапками и множеством колючек на спинке. Вите очень плохо жилось в этом лесу. Никто из зверей не хотел дружить с ним.
— Посмотри, какой у меня красивый и пушистый хвост. Разве я могу дружить с такой серой колючкой как ты ? — говорила Вите лиса.
— Ты слишком маленький, я случайно могу раздавить тебя одной левой,— бурчал медведь.
— Ты такой неуклюжий, ни попрыгаешь с тобой, ни побегаешь,— пищал зайка.
— У тебя же нет ни голоса, ни слуха. Лягушки на болоте — и те поют лучше тебя,— курлыкал ему прямо в ухо соловей.
 
    Бедному ежику было очень обидно слышать такие слова. Витя подолгу сидел на берегу старого лесного пруда и смотрел на свое отражение в воде. «Ну почему я такой маленький, такой колючий, неуклюжий, почему у меня нет музыкального! слуха?»— плакал он. Маленькие слезы ежика градом лились в пруд, но некому было даже пожалеть бедняжку. Витя так грустил и переживал из-за того, что никто не хотел с ним дружить, что чуть было не заболел.
       Однажды утром Витя как обычно отправился на лесную поляну поискать грибов и ягод себе на завтрак. Ежик медленно брел по дорожке, погруженный в свои печальные мысли, как вдруг мимо него промчалась лиса и чуть было не сбила его с ног. Витя огляделся вокруг и увидел, что за лисой гонится охотник с ружьем. Ежику было очень страшно. «Охотник такой большой, а я такой маленький»,— подумал он. Но несмотря на страх Витя, ни минуты не раздумывая, свернулся клубочком и бросился охотнику под ноги.
     Охотник споткнулся об острые колючки ежика и упал. Пока охотник поднимался на ноги, лиса уже успела убежать, а ежик поспешил спрятаться под куст. Там, дрожа от страха, Витя дождался пока охотник уйдет. Только под вечер, сильно хромая, ежик побрел к своей норке. Спасая лису, он повредил себе лапку, и теперь ему было очень трудно идти, потому что она сильно болела. Когда ежик наконец добрался до старой сосны, там его ждала лиса.
 
— Спасибо тебе, ежик. Ты очень смелый. Все в лесу испугались охотника и спрятались в свои норки. Никто не решился помочь мне, а ты не испугался и спас меня. Ты настоящий друг, -— сказала лиса.
     С тех пор ежик и лиса стали лучшими друзьями. Лиса заботилась о нем и приносила Вите лекарственные травы, грибы и ягоды, пока у него болела лапка и ему трудно было ходить. Ежик быстро поправлялся, ведь теперь он был не одинок, теперь у него был настоящий друг.
     Ведь настоящий друг — это не тот, у кого красивый хвост, великолепный голос или быстрые ноги. Настоящий друг — это тот, кто не бросит в беде и не отойдет в сторону, если тебе нужна помощь.✨
 
Вопросы для обсуждения:
За что было обидно ежику, почему он плакал? Что изменило жизнь ежика? Кто такой настоящий друг по мнению ежика? А как считаешь ты?

Сказка о маленьком тигренке

Возраст: 5—9 лет.

Направленность: Конфликты с родителями, обида. Напряженные отношения с братьями (сестрами).

Ключевая фраза: «Вы меня не любите!»

✨«Никому нет дела до меня, я никому не нужен»,— так думал маленький Тигренок и продолжал идти, понурив голову, под палящим солнцем, сам не зная куда. Острые колючки больно впивались в его мягкие еще лапы, но тигренок не замечал этого — так ему было одиноко и грустно.

     Тигренок ушел из дома, он хотел отомстить маме-тигрице и папе-тигру за то, что они его не замечают, за то, что сегодня утром, когда тигренок с братом учились охотиться, родители его не похвалили и даже не увидели, что он так сильно старался. «Мой брат такой быстрый и ловкий, и у него всегда все получается, и родители, конечно, любят его больше, чем меня, а я просто жалкий увалень»,— продолжал рассуждать маленький тигренок, и ему становилось еще хуже.

    Так бы, наверное, он брел и брел, пока раскаленное красное солнце не соединилось бы с землей на горизонте, но вдруг ветки и трава под лапами тигренка раздвинулись, и он кубарем полетел вниз. Тигренок даже не успел как следует испугаться, как оказался на дне вырытой охотниками ямы. Яма была глубокой и темной, и тигренку стало очень страшно. Он принялся изо всех сил карабкаться вверх, но стены ловушки были гладкими, не за что было уцепиться, лапы тигренка скользили, и он постоянно сползал вниз. Тигренок продолжал свои попытки, пока совсем не ослаб. Тогда он свернулся калачиком на дне холодной ямы и заснул от голода и усталости. И тигренку приснился прекрасный сон, в котором тигрица-мать и тигр-отец лениво лежат около прозрачного журчащего ручья на залитой солнцем поляне под синим-синим небом и ласково смотрят, как их детеныши радостно играют друг с другом.

      Тигренок проснулся в черной яме, но в душе его зажглось маленькое солнышко и согрело его своим теплом. Он вдруг вспомнил то, что знал все время, но почему-то недавно забыл. Он вспомнил, что родители очень любят его, просто они учат его бороться, ведь без этого тиграм не выжить. И тигренок понял, как он любит своего брата, ведь и ему порой бывает очень тяжело и не все удается. «Как жалко, что я больше их никогда не увижу»,— подумал тигренок и его сердце сжалось от боли. Прошло время — тигренок не знал, сколько дней, потому что в яме всегда темно,— и он услышал шорохи и звуки, но тигренку было все равно — от слабости он уже ничего не чувствовал. Яркий свет заставил тигренка открыть глаза и счастью его не было конца, когда он увидел маму, папу, брата и других зверей, которые пришли на помощь и вызволили его из ловушки.

     — Какое счастье, что мы нашли тебя! Мы искали тебя четыре ночи и четыре дня и всполошили всех зверей в округе,— радостно причитала мама-тигрица. А тигренок только прошептал в ответ: «Прости, мама, ты еще будешь гордиться мной». С тех пор тигренок дружил со своим братом и во всем помогал ему, а сам старался быть лучше и сильнее.

      Прошло несколько лет, и не было еще в тех местах такого сильного, быстрого, умного и смелого тигра, каким стал наш тигренок. Все звери любили и уважали его, и часто его стали видеть на охоте с самой красивой тигрицей, с той, что живет на другой стороне реки.✨

Вопросы для обсуждения:

Почему Тигренок ушел из дома?

Что вспомнил Тигренок, когда сидел в яме? Почему он это забыл?

Что бы ты посоветовал Тигренку, чтобы он никогда не забывал об этом

 Сказка «Дракончик»  Коррекция застенчивости у ребенка

      Жил-был на свете маленький Дракончик Дракоша со своей Мамой-драконихой. Дракончик был очень застенчивый. Выйдя погулять, он не спешил к шумно играющим зверушкам, а стоял в стороне, наблюдая за их игрой. Когда к Маме-драконихе прилетала подруга или в доме собирались гости, Дракоша прятался, никогда не здоровался и не выходил к ним. Мама замечала его скованность:

она видела, что он не любит себя, боится других, и все это ее огорчало.

     — Что происходит с тобой, Дракоша? — часто спрашивала Мама-дракониха. — Почему ты не играешь с другими зверушками?

       — Я их всех боюсь, — огорченно отвечал Дракоша.

     —  Но ведь драконы — это самые сильные и храбрые животные! Мы ничего не боимся! — говорила Мама-дракониха. — Я очень хочу, чтобы ты был спокойным и уверенным в себе, и я хочу помочь тебе, но это невозможно сделать без твоего участия. Ты согласен?

     — Да, мама, я постараюсь, — ответил Дракоша.

     «А еще нам поможет один мудрый гном», — подумала Мама-дракониха.

       Утром Мама и Дракоша позавтракали и стали собраться в путь. Дракоша еще не знал, что они летят к доктору всех медицинских наук — великому Гномику Листочкину. Он жил в своем крохотном домике на берегу небольшой реки.

       Гномик Листочкин очень любил зверей и всегда был занят. Но если кому-то была нужна его помощь, он, не задумываясь, летел на выручку.

       Однако драконы появились возле его домика впервые. Поэтому Гномик сначала испугался, спрятался под кровать и пролежал там, дрожа, целых пятнадцать минут. Потом он все-таки высунул свое бородатое личико в окно, думая, что это сон. Но драконы продолжали расхаживать возле его домика. Малыш Дракоша увидел свисающую откуда-то веревочку, потянул за нее, и дрова, аккуратно уложенные Г номиком возле домика, со стуком покатились по всему двору. Гномик Листочкин хотел было снова спрятаться, но потом подумал, что так, по бревнышку, эти великаны могут раскатать и весь его дом. Он закричал:

     — Перестаньте безобразничать! Вы что, хулиганить сюда пришли?!

     — Многоуважаемый Гномик, мы вовсе не пришли, а прилетели, — сказала Мама-дракониха и в доказательство на несколько секунд расправила свои огромные крылья, отчего на поляне стало темно и подул сильный ветер. — Я давно слышала о вашей доброте и способностях и думаю, вы не откажете нам в помощи.

     —  Вам, такой большой, нужна помощь маленького Гномика?! — удивился Листочкин.

   —  Ваша помощь нужна моему сыночку Дракоше. Вот он! — Мама кивнула на Дракончика, который делал неудачные попытки спрятаться за деревом: то и дело его лапа, хвост или часть крыльев выглядывали из-за дерева.

     Дракоша хотел спрятаться, потому что сначала испугался, когда покатились дрова, а потом еще больше испугался, когда Гномик стал ругаться.

Гномик Листочкин вышел из своего домика и направился к дереву.

     —  Эй, Дракончик, я тебя увидел! Выходи, хватит прятаться! — дружески воскликнул бородач.

Дракоша испуганно выглянул из-за дерева: в его глазах блестели слезы. Гномика позабавил вид такого большого плачущего дракона.

    — Хватит хныкать!

    — Извините, дяденька, я больше не буду, — сказал Дракончик.

    — Да, конечно, больше не надо. Тебе спасибо — ты нашел мою веревочку, а то я ее обыскался!      — улыбнулся Гномик Листочкин. — Твоя мама сказала, что я могу тебе чем-то помочь...

   —  Моя мама? Помочь? Ну... моя беда в том, что я всех боюсь. Мама-дракониха говорит, что драконам не подобает так себя вести.

    —  Ах вот оно что! Дело сложное, однако, у меня есть заговоренный талисман: мне подарил его мой дедушка, потому что, когда я был маленьким, я тоже всего и всех боялся. Подожди, я сейчас!     — Гномик побежал домой, залез в погребок и достал оттуда маленький круглый предмет — это и был тот самый талисман.

    Гномик радостно побежал назад к Дракончику. 

   —  Вот, Дракоша, это и есть талисман. Только шнурок от пего потерялся. Как кстати к нему придется найденная тобой веревочка! — С этими словами Гномик продел веревочку через отверстие в талисмане и с большим трудом повесил его на шею Дракоше. — Для начала талисман надо проверить, ведь он долго пролежал без дела. Вот тебе первое задание. Я вижу, ты неплохо летаешь... Так вот, за большой горой живет моя Бабушка-гном. Отнеси ей от меня письмо, передай огромный привет и возвращайся. Мы с твоей мамой будем ждать тебя здесь.

   — Я полечу один? — испуганно спросил Дракончик.

    — Да, но не забывай, что ты полетишь с моим талисманом — он поможет тебе. Да и моя бабуля очень любит животных, — успокоил Дракошу Гномик.

Дракончик полетел выполнять поручение Гномика Листочкина. Он перелетел большую гору и опустился перед небольшим домиком. Он осторожно постучал в дверку и замер на пороге. Дверь скрипнула, и Дракоша увидел маленькую женщину с седыми волосами, аккуратно уложенными в прическу. Увидев дракона, Бабушка-гном, конечно, испугалась, но не подала виду и заговорила:

   — Давненько ко мне не залетали драконы. Разве что лет триста назад был здесь один дракончик вроде тебя... Ну, здравствуй! С чем пожаловал?

    — Здравствуйте, Бабушка! Я принес вам письмо и большой привет от вашего внука Гномика Листочкина!

    —  Ой, как это мило, что ты согласился стать почтальоном! — Бабушка взяла письмо. — Надеюсь, ты сможешь подождать? Я хочу написать ответ. Погуляй пока во дворе.

«Что ж, подожду», — подумал Дракоша и уселся на свой хвост.

    —  Посмотрите, какой большой! — послышалось вдруг из-за куста.

    — Какие у него красивые крылышки! — восхитился уже кто-то другой. — А какая грациозная шея...

    —  Кто здесь? — оглянулся Дракончик. — Это очень нехорошо, когда тебя разглядывают и перешептываются, а ты никого не видишь. Дайте и мне посмотреть на вас!

В кустах долго шушукались, и наконец к Дракончику кубарем выкатился Ежик.

    —  Ну, ну это...я...мы... вот! — выпалил Ежик.

    — Ты говоришь очень непонятно, — удивился Дракоша.

    —  Ме-меня зовут Ежик, и-и я никогда не видел таких больших зверей. Мои друзья хотели бы познакомиться с тобой, но они боятся, что ты их слопаешь.

    — Сегодня мы с моей Мамой-драконихой уже завтракали. Да и вообще я люблю есть сочные фрукты. И никого из вас я есть не хочу, — сказал Дракоша, а потом добавил: — Я бы очень хотел познакомиться с твоими друзьями. Пожалуйста, позови их!

    Ежик позвал своих друзей, и на поляне появились Белочка, Зайчонок и Галчонок. Вскоре новоиспеченные друзья уже весело прыгали через драконий хвост, катались по большим крыльям, как на аттракционе. Дракончик понял, что талисман действует, и был очень этому рад.

     Неожиданно Дракончика позвала Бабушка-гном, которая написала ответ своему внучку и даже еще успела напечь вкусных пирожков. Дракончик понял, что настало время возвращаться. Он взял в зубы корзину с пирожками, сделал почетный круг над поляной, прощаясь со своими новыми друзьями, и полетел назад к своей Маме-драконихе и Гномику Листочкину.

    —  А вот и ваш малыш Дракоша! — обрадовался Гномик Листочкин, показывая на небо.

Дракончик приближался и вскоре опустился перед своей мамой. Он выпустил изо рта корзинку и закричал:

    — Мама, мама, талисман Гномика действует! Я передал привет его бабушке, а пока она пекла пирожки и писала ему ответ, я познакомился с Ежиком, Белочкой, Зайчонком и Галчонком! Правда, здорово?

   Гномик Листочкин тем временем изучал содержимое корзины, привезенной Дракошей:

   —  О, моя Бабушка-гном испекла мои любимые пирожки. Что ж, я приглашаю вас на чай!

Гномик вынес на улицу стол, самовар, красивые чашечки и тарелочки. Все уселись вокруг стола. Но тут Гномик Листочкин взглянул на Дракончика и неожиданно подскочил на своем стуле, воскликнув:

    — Ой, что же я тебе повесил на шею?!

    — Талисман! — ответил Дракончик.

    — Да нет, это колесо от моей старой тачки. Ой-ей-ей! — И с этими словами I номик схватился за голову.

    — А я думал, что это талисман, что он действует и притягивает ко мне друзей... — удивился Дракоша.

    —  Мой мальчик, получается, то, что ты нашел друзей — это только твоя заслуга. И тебе не нужны никакие талисма-

ны, чтобы научиться дружить и общаться! — сказала Мама-дракониха, ласково погладив сына по голове.

    И все трое продолжили пить чай. Это был очень счастливый день в жизни отныне общительного Дракончика.

Вопросы для обсуждения и задания

-Почему Дракончик боялся вступить в игру с другими зверятами?

-Согласился ли Дракоша, когда Мама-дракон предложила ему помочь?

-Почему Дракончик, чтобы выполнить поручение Гномика Листочкина, согласился первый раз полететь куда-то без мамы? Что ему помогало?

-Кого он встретил возле домика Бабушки-гнома?

-Почему Дракончик стал уверенным в себе, чья это заслуга?

-Продолжи рассказ и придумай, во что играли Дракончик и его друзья на следующий день.

Сказка для агрессивных детей

   Жил-был мальчик Вовка, он был самым обычным мальчиком: играл в машинки, ходил в детский сад и любил конфеты. Однажды Вовка увидел, как старший мальчик Денис, которого все боялись, обижал малышей на детской площадке. И Вовка подумал, «Вот здорово! Денис такой большой и важный, все его уважают! Я тоже таким буду»

На следующий день Вовка пришел в детский сад. Во время прогулки все дети из его группы стали играть в «Выбивалы». Вовка присоединился к игре и стал, при любом удобном случае, толкать своих друзей и больно бить мячиком. Игра быстро закончилась, потому что девочка Вера расплакалась, побежала жаловаться воспитательнице и Вовку наказали.

После тихого часа, Вовка хотел показать своему лучшему другу Игорьку новый трактор, который подарил ему дедушка. Но Игорек, почему-то, не стал даже разговаривать с другом. Вовка удивился и подошел к своему приятелю Саше: "Смотри, какой у меня трактор!" - Саша отвернулся и ушел играть в кубики. Вовке стало обидно, он решил пойти играть с девочками, но те, только увидев мальчика, схватили своих кукол и разбежались в разные стороны.

Весь оставшийся день мальчик играл один. Вечером Вовка увидел возле дома того самого важного Дениса, среди других больших ребят. Ребята играли в прятки, а сам Денис сидел грустный один на скамейке и никто его не звал играть.

Вовка понял, что он ни за что не хочет быть таким как Денис. Поэтому завтра обязательно попросит у всех ребят в детском саду прощение, и больше никогда-никогда не будет драться.

​​Сказка для стеснительных детей

    Когда-то давным-давно жил маленький зеленый динозавр. Его звали Зум-Зум. Он жил со своими родителями в большом красивом доме. Каждые выходные они приглашали своих друзей к себе домой и устраивали чаепитие, просмотры интересных фильмов или игры на свежем воздухе.

   К сожалению, Зум-Зум стеснялся гостей и выходил к ним только чтобы поздороваться, а потом попрощаться. Все остальное время он сидел в своей комнате и рисовал, прислушиваясь к разговору взрослых. Разговоры были интересные и динозаврик тоже хотел в них поучаствовать, что-то рассказать, но он был очень стеснительным и никак не решался выйти из комнаты. К приходу гостей мама с папой готовили вкусную еду и делали уборку в доме. Зум-Зум тоже очень старался помогать маме и папе - он мог помыть овощи, красиво разложить салфетки на столе, мог протереть пыль или даже помыть пол. Обычно во время этого мама рассказывала Зум-Зуму кто к ним придет и как они проведут день.

    И в этот раз, пока динозаврик выбирал красивые формочки для пирожных, которые мама решила приготовить, она сказала, что придут их новые друзья - семья динозавров с двумя детьми, мальчиком Дино и девочкой Динкой. Зум-Зум обрадовался, что он познакомится с другими детьми. Он даже представил, как они будут кататься во дворе на качелях, на горке! И поиграют в футбол или догонялки!

    И вот наступил выходной. Вся семья вышла во двор встречать своих гостей. Они увидели их ещё издалека. Зум-Зум увидел динозавриков Динку и Дино и сначала обрадовался. Но с каждым их приближением к дому Зум-Зум думал, а вдруг они не примут его в свои друзья? Вдруг не захотят играть с ним? И сам не заметил, как к приходу гостей спрятался за папу. Все начали здороваться, обниматься. Наш маленький динозаврик был очень культурным и поэтому тоже сказал: "Здравствуйте", но его не услышали, потому что он стоял за папой и поздоровался тихим голосом.

    Все прошли в цветущий сад за домом, где был накрыт стол. Во время обеда гости стали хвалить маму Зум-Зума за вкусный торт и пирожные, которые она сама испекла. "Мне очень помог мой сын, - сказала мама, - без него бы у меня так вкусно не получилось!".
    Все посмотрели на Зум-Зума, а он застеснялся, покраснел и даже хотел убежать из-за стола в свою комнату. Но тут вдруг Дино и Динка сказали: "Зум-Зум, пойдем кататься с нами на качелях!" Зум-Зум стеснялся даже ответить, но так как он очень хотел поиграть с новыми друзьями, то пошел с ними. Когда они начали кататься, Динка сказала Зум-Зуму, что она очень стеснительная девочка и обычно всегда молчит, а Дино говорит за нее. Но сейчас у нее такое хорошее настроение, что ей хочется разговаривать и играть с Зум-Зумом! И она не стесняется его, потому что он кажется очень добрым и дружелюбным! И тогда Зум-Зум тоже перестал стесняться их! И он сделал для себя открытие, что если ты хочешь познакомиться с кем-то или подружиться, то не нужно стесняться и бояться, ведь потом вы будете очень весело с ним играть и, возможно, даже станете лучшими друзьями! А если ты стесняешься подойти, то представь, что он стесняется ещё больше тебя! И оба будете играть в одиночестве, жалея, что не подружились.
    Наши маленькие динозаврики играли в догонялки, бегали и кричали от радости, и даже не заметили, как наступил вечер и гостям нужно было уходить домой. Все попрощались и даже Зум-Зум сказал: "До свидания! Приходите к нам еще! Мы с мамой снова напечем вкусные пирожные!".
    Перед сном Зум-Зум лежал в своей кровати и вспоминал как он весело играл с Дино и Динкой. И решил, что завтра попросит маму с папой пойти в парк, а там он сам познакомится с другими ребятами! И здорово проведет день! Ведь он больше никого не стесняется.

​​Сказка для уверенности в себе    "желтый автобус"

    Жил на свете маленький жёлтый автобус. Был он совсем-совсембольшой: и дверцы у него были, чтоб заходить, и окошки, чтобы в них смотреть, и колёса, чтоб быстро ехать, только не было у него пассажиров. А маленькому автобусу очень-очень хотелось возить людей-пассажиров.
    «Все автобусы пассажиров возят, и я могу», - подумал маленький жёлтый автобус и поехал на остановку. К остановке подходили большие автобусы, в них садились люди и уезжали, куда кому было нужно. Маленький жёлтый автобус подкатил к остановке и распахнул свои двери. Он сказал: «Би-би! Садитесь, люди, я вас покатаю».
      Подошёл к жёлтому автобусу один дядя, хотел сесть в автобус, а не получается. Автобус маленький, а дядя большой. Подошла к автобусу тётя, но тоже не смогла войти в его дверь: уж очень дверь маленькая. Подошёл маленький мальчик, и так попробовал, и сяк попробовал - ничего не выходит. Только ножка в дверь пролезла, а сам он никак в автобусе не помещается, может быть он и поместился бы, но его мама позвала. Мальчик махнул рукой и пошёл садиться в большой автобус.
    Так и остался маленький жёлтый автобус на остановке стоять, один-одинёшенек.
    Грустно ему стало, даже слёзы в фарах заблестели. («Фары» - так у автобусов глазки называются, которыми он освещает дорогу).
    А в это время мимо проходила девочка.  Увидела она маленький автобус и подошла к нему.
    - Ты чего грустишь, маленький жёлтый автобус? - спросила Девочка.
     А автобус ей и отвечает:
     - Хотел я людей возить, как большие автобусы, а ничего у меня не получается. Никто не может в мою дверь войти, на сиденье сесть, в окошко поглядеть, уж больно я маленький. Никому я не пригожусь, - вздохнул жёлтый автобус и чуть не заплакал.
     - Не плачь, - сказала девочка и погладила маленький автобус по жёлтой крыше. Я знаю, как тебе помочь.
     Маленький автобус обрадовался, закрутил всеми колёсами и поехал вслед за девочкой.

     Вот пришли они домой. Девочка сняла свои башмачки, автобус вытер свои колесики о коврик, и отправились они в тот уголок, где жили игрушки.
     Достала девочка маленькую собачку: - Хочешь в автобусе прокатиться? - Гав! - сказала собачка. Маленький желтый автобус открыл свои маленькие дверцы, собачка запрыгнула внутрь и села на первое сиденье. Потом в автобус сели две куколки, Маша и Даша, потом весёлый динозаврик, потом... (называйте любимые игрушки своего малыша). Автобус обрадовался и дал сигнал: «Би-би! Спасибо, девочка». Мотор его заработал (изобразите как), закрутились колёса и маленький жёлтый автобус поехал катать своих пассажиров. Он уже не грустил и его фары засветились от радости, освещая дорогу.

​​Сказка для детей, которые отказываются завтракать

✨Утро было ранее и солнышко ярко светило в окно. Барашек Бу проснулся в замечательном настроении и прямо с утра отправился гулять. 
    — Что-то я забыл сделать сегодня, — подумал он, выпрыгивая из дома. — Ах, вспомню и непременно сделаю. А тем временем тетушка Сова или как ее еще называли, тетушка Ух, закончила завтракать и сидела у окна сонно моргала. — Доброе утро, тетушка Ух, —прокричал ей барашек — Доброе утро, — ответила она, открыв один глаз. И барашек поскакал дальше. Вдруг впереди оказался высокий мостик, Бу как не пытался забраться на него, у него ничего не вышло.
    —Охохо, — вздохнул он, — обычно я легко на него забираюсь. Придется идти обратно, ведь через речку больше нигде нет хода. 

    Солнышко уже светило вовсю, птички щебетали веселые песенки и только Бу брел домой с опущенной головой. 
   — Кхм, Буша, чем же ты так расстроен, ведь сегодня прекрасная погода, —прокричала внимательная тетушка Сова. 
    — Я … я так торопился погулять, что забыл про что-то важное, — ответил ей барашек. — А тут еще этот мостик, не смог даже на него запрыгнуть, — пожаловался Бу, тряхнув рожками. — Если ты расскажешь мне про свое утро подробнее — я попробую тебе помочь, — открывая второй глаз, улыбнулась сова. И тут Бу рассказал ей подробно, как он спал, что ему снилось, от чего проснулся, про щекотную воду из ручейка у дома, про вкусную зубную пасту со вкусом апельсина…. В общем, все-все, что происходило с ним со вчерашнего вечера. 
    — Ухх, — встряхнулась тетушка Сова, — кажется я знаю, почему ты такой грустный. Ты забыл о главном — о своем завтраке! Поэтому и сил у тебя мало и на мостик ты не поднялся, — подтвердила Сова. Через 5 минут она уже кормила барашка овсяной кашей с вареньем и маслом, а Бу, уплетая ее за обе щеки, довольно улыбался солнышку.

​​Сказка для детей, которые тяжело переносят смену времени года (не хотят одевать более теплую одежду)

   Однажды Лисичку в гости позвал волк. Стала Лисичка собираться и прихорашиваться. Тут в дверь постучали и в пороге оказался медведь. Медведь простыл и ему нужен был градусник. Пошла Лисичка за градусником, а медведь вдруг кааааак чихнет! Да так громко, что весь Лисичкин шкаф развалился, а вся одежда из него разлетелась по квартире.
    Прибежала Лисичка в прихожую и схватилась за голову: «айяйяй, мишка, что же делать? Как же я теперь к волку в гости пойду?».
   Медведь совсем расстроился и говорит «не переживай, лисичка, я, когда выздоровею, я построю тебе новый шкаф, лучше прежнего».
    Медведь ушел, а Лисичка принялась вещи по дому собирать.
    Пошла на кухню, видит – сарафанчик в цветочек прямо на столе лежит.
   «Может мне его к волку в гости надеть?» - подумала Лисичка, но потом вспомнила, что на улице-то холодно, осень наступила, а сарафанчик летом носят. Положила она сарафанчик на полку.
    На табуретке на кухне нашлась пушистая зимняя шапка.
   «О, какая красивая!» - воскликнула Лисичка, - «надену-ка я ее к волку». Но потом вспомнила, что шапку-то такую зимой носят, а сейчас еще осень, и положила шапку на полку.
    А на холодильнике нашлась синенькая шерстяная юбочка.
   «А вот эту юбочку я как раз могу осенью надеть!» - обрадовалась лисичка.
Пошла лисичка в комнату, а там прямо на кровати сандалики стоят.
   «О, какие милые сандалики!» - сказала лисичка, - «может, мне их надеть к волку в гости?», но потом вспомнила, что сандалики надевают летом, а не осенью, и убрала их в тумбочку.
     Потом под кроватью нашелся халатик.
    Хотела лисичка надеть его в гости к волку, но вспомнила, что халатик носят дома, а не в гостях.
    На стуле в комнате лисичка нашла варежки и белую кофточку.
    «Какие теплые варежки!» - обрадовалась лисичка, - «жаль нельзя их осенью носить – слишком жарко будет» и положила варежки на тумбочку. ⠀
    «А вот кофточку я с удовольствием надену к волку, она же так подходит к синей юбочке!» -сказала лисичка и надела кофточку. Пошла лисичка в ванную, а там прямо на стиральной машине шубка ее лежит. «Моя пушистая шубка!» - обрадовалась лисичка, - «как же я хочу тебя надеть!». Но шубку она повесила в шкаф, ведь еще осень, а шубу носят зимой.

    Потом на полу ванной увидела ботиночки. «А вот вас-то я и надену, ведь в ботиночках так тепло осенью!» - сказала лисичка и надела ботиночки. Пошла лисичка в комнату, а там на диване панамка лежит. «Замечательная панамка!» - воскликнула лисичка - «может мне ее надеть?». 
    Но вспомнила она, что панамки носят летом, когда солнышко жаркое. А рядом с панамкой пальто лежит. «Надену-ка я пальто в гости к волку» - сказала лисичка, - «пальто как раз осенью носят». Все вещи собрала лисичка, разложила по местам и пошла в гости к волку.

    А медведь, когда выздоровел построил ей новый шкаф, еще больше прежнего.

​​Сказка "Делись - делись, больше не дерись!"

✨Утром Мишуня вышел во двор. В лапках у него была новенькая машинка ― папин подарок. Медвежонку не терпелось опробовать её на горке: быстро ли поедет?
― Ой, что это у тебя? ― бросился к нему друг Мишаня.
― Вот! ― показал Мишуня издалека и поскорее направился к горке. Вжих! Очень здорово съехала!
 ― И я хочу! ― закричал Мишаня и выхватил машинку. ― Дай!
― Не дам! ― возмутился Мишуня и забрал игрушку. Мишаня плюхнулся на землю и взвыл на весь двор. На шум прибежали мамы медвежат.
― Что же вы вместе не играете, ― покачала головой Мишанина мама, ― вместе же веселее?
 «Сейчас заставят отдать машинку» ― вжал голову в плечи Мишуня.
 ― Я должен поделиться? ― спросил он у своей мамы и умоляюще на неё посмотрел.
― Если хочешь! ― сказала мама.
Машинка была блестящая, красненькая, совсем новая, он сам ещё не наигрался.
― Не хочу! ― сказал Мишуня.
Мишанина мама взяла сына за руку и увела с площадки. А довольный Мишуня вернулся со своей машинкой на горку. Он немного поиграл там, потом в песочнице… и даже покачал машинку на качелях. Играть одному было не очень весело. И тут во двор снова вышел Мишаня. Он весь сиял. А в руках у него был паровозик.
― Ой, какой красивый! ― протянул лапку Мишуня.
― Не дам! ― быстро спрятал паровозик за спину Мишаня. Мишуню это так рассердило, что он даже замахнулся на друга.
― Нет-нет! ― покачала головой мама. Драться ― это совсем не годится.
― Так он не делится! ― возмущённо выкрикнул Мишуня.
― Ещё чего! ― надул губы Мишаня. ― Если я поделюсь, у тебя будет две игрушки, а у меня ни одной!
― А если Я поделюсь, ― тогда у тебя будет всё, а у меня ничего! ― нахмурился Мишуня.
― А что, если вам… поменяться? ― предложили мамы.
― А ведь и правда! ― согласились медвежата. ― И как они сами не догадались? Вместе играть оказалось гораздо веселее! И всё время меняться тоже было интересно.
А к обеду бабушки с рынка вернулись, винограда принесли: Мишанина бабушка ― синего, а Мишунина ― зелёного! Целая миска винограда у медвежат! Уж они и менялись, и делились, ― а винограда всё равно много!
― Надо бы ещё с кем-нибудь поделиться! ― решили медвежата и побежали искать друзей. Вместе же веселее!

Комментарии:
Оставлять комментарии могут только авторизованные посетители.